Pink University gewinnt „International E-Learning Award“

Große Freude herrschte dieser Tage bei den Machern der „Pink University“. In New York gewann man eine der weltweit bedeutendsten Auszeichnungen für Digitales Lernen, den „International E-Learning Award 2019“ in der Kategorie „Blended Learning“.

Die Jury war speziell vom eingereichten Lernpfad „New to the Leadership Role“ begeistert. Das Blended Learning-Programm Pink University richtet sich an junge Führungskräfte von großen Unternehmen und Konzernen. Diese Lernform, die zu den heutigen Arbeitsbedingungen passt, stellt konsequent die Lernenden am Workplace in den Mittelpunkt und unterstützt die agile Personalentwicklung. Entwickelt wurde der Lernpfad in Zusammenarbeit mit den Trainingsexperten von Pawlik.

Der prämierte Pfad der Pink University auf einen Blick:

Das Programm startet – nach einem internen Workshop mit Führungskräften und Stakeholdern – für die Teilnehmenden mit einem Webinar. In diesem werden die Hintergründe des Lernprogramms aufgezeigt. Und die Teilnehmenden erarbeiten unmittelbar individuelle Ziele. Das Format „Webinar“ wurde gewählt, um die Reiseaufwände auf ein Minimum zu beschränken. Das spart allen Beteiligten Zeit und fördert die Nachhaltigkeit.

In Form des „Drip-Feeding“ werden den Teilnehmenden in der ersten Phase als Kompetenztraining aufgebaute E-Learnings „Motivating Team Members“, „Delegating Tasks“, „Giving Feedback“ und „More Energy, more Productivity, more Success“ freigeschaltet. Während dieser Phase sind ständig Lernbegleiter verfügbar und zwar telefonisch oder per E-Mail. Diese Begleiter greifen bei Bedarf auch dann ein, wenn Teilnehmende in Verzug geraten. Und sie bringen die Teilnehmenden zu kurzfristigen Webmeetings zusammen. Ziel ist der Austausch von Erfahrungen, die im Zusammenhang mit den Transferaufgaben gemacht wurden.

Phase 2 wird als Präsenzveranstaltung gestaltet. Der Trainer behält hier die Rolle des Lernbegleiters bei und moderiert die Diskussion über die Ergebnisse der Transferaufgaben, in denen die Teilnehmenden eigene reale Cases bearbeitet haben. Der Trainer regt dazu an, neue Verhaltensweisen auszuprobieren und neue Handlungsroutinen zu entwickeln.

In Phase 3 folgen drei wiederum als Kompetenztraining aufgebaute E-Learnings mit dem Ziel, die kommunikative Kompetenz weiter zu entwickeln. Beispielsweise mit den E-Learnings „How to use Questioning Techniques“, „Active Listening“ und „Communicating with Respect an Appreciation.“ Auch hier stehen den Teilnehmenden die Lernbegleiter zur Verfügung und es folgt auf die Selbstlernphase ein Präsenztraining. Das Präsenztraininig soll den Raum schaffen, die in den letzten Wochen am Workplace gemachten Erfahrungen zu reflektieren und einzuordnen. Ein weiteres Ziel des Präsenztrainings ist es, Lerntandems zu bilden, welche über die geführte Blended Learning-Phase hinaus die strukturierte Weiterentwicklung begleiten. Ein Coaching-Call durch die Lernbegleiter erfolgt im Abstand von zweimal sechs Wochen – er hilft, Fragen zu klären und gegebenenfalls weitere Potenziale zu entdecken.

Zielgruppe und Ziele dieses Blended Learning-Programms

Das Blended Learning-Programm „New to the Leadership Role“ richtet sich an Nachwuchsführungskräfte von mittelständischen Unternehmen und Konzernen. Sie sollen in ihrer ersten Station als Führungskraft begleitet werden. Dabei geht es darum, dass die Teilnehmenden ihre Verhaltensroutinen hinterfragen und Handlungsalternativen entwickeln. Im Verlauf des Trainings bauen die Führungskräfte ein Verhaltensrepertoire auf, das sie in die Lage versetzt, in offenen und neuen Situationen kompetent zu handeln.

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